VISIONADO
PRESENTACIÓN
Esta actividad se compone de 3
momentos. En el primero debemos escoger un vídeo, a continuación tendremos que
elegir una serie de actividades para antes y después del visionado. Hemos decidido que nuestra actividad estará
dirigida a niños de 6 años. Perry el ornitorrinco, es el superhéroe con el que
vamos a trabajar.
Pero antes de divisar
el vídeo realizaremos 3 actividades relacionadas con el mismo, a fin de motivar
a los pequeños y despertar el interés en la actividad, es decir, se les
preparará mediante las diferentes prácticas para que puedan entender mejor los
contenidos que queremos tratar.
Superando correctamente cada
una de las actividades obtendrán una ‘‘Ornisonrisa’’, una ficha de cartón
elaborada por nosotras en la que aparece el rostro de Perry, tras recoger las 3
ornisonrisas ganarán el acceso al visionado.
CONTENIDOS
Área 1. Conocimiento de sí
mismos y autonomía personal.
Conceptuales
-Las
partes del cuerpo de Perry el ornitorrinco, nuestro superhéroe.
-Identificación
de Perry como superhéroe (El agente pi lleva sombrero).
-Reconocimiento del sonido que
realiza Perry a través del sentido auditivo.
-Los
nombres de los amigos
de Perry.
-Conceptos
de emociones: respetar a los compañeros.
Procedimentales
-Utilización
adecuada del lugar en el que se encuentran las partes del cuerpo de
Perry el ornitorrinco.
-Identificación
de los sentidos como experiencia de la vida cotidiana para su mayor autonomía.
-Expresión
e identificación de sentimientos y emociones tanto verbalmente como
gestualmente.
Actitudinales
-Relaciones
afectivas positivas con los compañeros y educador/a.
-Interés
en el aprendizaje de nuevo vocabulario.
-Actitud
positiva ante las diferentes experiencias sensitivas.
-Aceptación
de las propias posibilidades y limitaciones en la realización de tareas.
-Valoración
y respeto por las normas.
-Desarrollo
de hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo, en las
diferentes actividades propuestas.
-Iniciativa
y progresiva autonomía en las relaciones con los compañeros y educador/a.
Área 2. Conocimiento del
entorno.
Conceptuales
-
Identificación de Perry y de sus diferentes amigos.
-
Los diferentes sonidos
de animales y de Perry.
-
Los movimientos realizados por Perry..
-
Los colores de Perry.
-
El medio ambiente.
Procedimentales
-
Participación en juegos de imitación del baile de Perry.
-
Exploración e identificación de las diferentes
escenas del vídeo.
-
Relaciones entre las características y cualidades de Perry
respecto a otros animales.
Actitudinales
-Respeto y cuidado del aula y los materiales.
-Interés
del niño por la experimentación con el medio para adquirir nuevos
conocimientos.
-Observación
del entorno natural.
-Participación
en la recogida de material.
-Interés
en el medio ambiente.
Área 3. Lenguaje: comunicación y representación
Conceptuales
-Pronunciación
correcta.
-Escucha.
-Habla.
-Comunicación.
-Lengua extranjera (Inglés)
Procedimentales
-Utilización
adecuada del nuevo vocabulario a las situaciones habituales de la vida
cotidiana.
-Uso
del lenguaje para comunicar necesidades, sentimientos y dificultades.
-Identificación
e imitación de sonidos y gestos, con la discriminación de las características
de Perry.
-Manipulación
y experimentación de las características de los materiales diversos que se
utilizarán en el aula.
-Exploración
de las posibilidades sonoras de la voz, a través de la imitación del
sonido de Perry.
Actitudinales
-Gusto
e interés en la visualización del vídeo
y la participación en la interpretación de imágenes.
-Aprecio
y valoración de su capacidad para diferenciar características y cualidades a
través de problemas prácticos sencillos.
-Reconocimiento
de los límites de sus posibilidades y capacidad para solicitar ayuda.
-Disfrute
de la elaboración de proyectos colectivos.
TEMPORALIZACIÓN
Realizaremos esta unidad en el mes de
enero, en la semana tercera semana. Con motivo de la semana de la comunicación
creatividad en la escuela. El tema elegido este año es el de los superhéroes.
·
Cronograma
Lunes 14
|
Martes 15
|
Miércoles 16
|
Jueves 17
|
Viernes 18
|
Actividad
1
|
Actividad
2
Actividad
3
|
Actividad
4
Actividad
5
|
Actividad
6
|
Actividad
7
Actividad
8
|
·
Horario escolar:
De 9:00 – 16:00
ACOGIDA.
ASAMBLEA
en el tatami.
INICIACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO (Prelectura)
ACTIVIDADES DIVERSAS (tiempo dedicado a las actividades)
PATIO
HIGIENE
Y ASEO. Previos a la comida.
COMIDA
HIGIENE
Y ASEO
SIESTA
HIGIENE
Y ASEO
ACTIVIDAD LIBRE (Hasta Recogida)
ACTIVIDAD 1.
1. La primera actividad
consistirá en preguntar a los niños:
¿Cuál es tu superhéroe favorito?, ellos deberán realizar un dibujo
del mismo.
Material: Folios,
lápices, rotuladores y diferentes pinturas de colores.
Se les otorgará el material
necesario a fin de que puedan reproducir correctamente las características y
cualidades del superhéroe que decidan representar.
Contenido:
Tiempo: En esta
actividad proporcionaremos 30 minutos aproximadamente.
Objetivos:
·
Realizar
progresivamente de manera autónoma, la actividad propuesta por el educador,
desarrollando su capacidad de iniciativa.
ACTIVIDAD 2.
La siguiente actividad consistirá en efectuar correctamente un puzzle cuya imagen final consistirá en
conformar la imagen de Perry el ornitorrinco.
Material: Las
diferentes fichas que compondrán el puzzle
Tiempo: Emplearemos 20
minutos para realizar esta actividad
Objetivos:
·
Desarrollar habilidades cognitivas y motóricas.
ACTIVIDAD 3.
Finalmente deberán conocer el sonido de Perry. Les pondremos el
singular sonido del superhéroe y a continuación, diferentes sonidos de
animales, los niños deberán dar una palmada cuando identifiquen el sonido de
Perry.
A continuación, facilitamos el
sonido de éste, para que los niños puedan identificar y saber cuál es.
Material: Sonidos de
animales incluyendo el de Perry, reproductor Cd en el que se incluirán sonidos
nuestros.
Tiempo: Entregaremos a
esta actividad 15 minutos.
Objetivos:
·
Conocer e identificar sonidos que en principio
les son desconocidos
·
Mostrar capacidad de atención y escucha
·
Tener la capacidad de sincronizar el sonido y el
movimiento
Más tarde, tras conseguir las
3 Ornisonrisas se verá una secuencia de
Perry el ornitorrinco, la cual tratará de escenificar como éste lucha contra
las fuerzas del mal, es decir, verán la importancia que tiene dicho superhéroe.
Reproduciremos la secuencia en 2 ocasiones.
VÍDEO
Después de realizar las tres
actividades anteriores introductorias al vídeo, procedemos a observarlo para
poder entenderlo mejor y, por lo tanto, para poder realizar las siguientes
cinco actividades expuestas a continuación. Dicho vídeo durará alrededor de un
minuto, y será expuesto a los alumnos una segunda vez.
Material: Pizarra
digital, vídeo
Tiempo: 3 min aprox.
Objetivos:
·
Mostrar interés activo en la visualización del
video
·
Valorar las cualidades del superhéroe
Una vez visto el vídeo
procederemos a realizar 5 actividades basadas en la comprensión del personaje.
Conocerlo tanto como superhéroe como
entender sus características como animal, de manera dinámica son los objetivos
que trataremos de alcanzar.
Las 5 actividades que
procederemos a realizar son:
4. ¿Qué es un ornitorrinco?
En esta práctica enseñaremos
un dibujo a gran escala de Perry. Queremos
que en esta actividad los niños tomen partido por lo que se elaboraran una
serie de fichas con partes del cuerpo, que se dirán en voz alta. Por supuesto
deberán ser ellos quienes decidan si
Perry tiene dicha parte o no, seremos nosotras quienes les diremos si acertaron
o si estaban equivocados.
Material: Fichas con diferentes
partes del cuerpo, dibujo de Perry a gran escala
Tiempo: 20 minutos
Objetivos:
·
Comprender y expresar oralmente los
conocimientos adquiridos en la actividad
5. Disfraz de Perry
En la segunda actividad, se
les explicaran las partes más determinantes de la anatomía de un ornitorrinco; su pico de pato y su cola de castor.
Se les repartirá el material necesario para que puedan ponerse tanto el pico
como la cola de Perry. Mientras están disfrazándose les pondremos las
diferentes canciones que aparecen en la serie del superhéroe Perry el
ornitorrinco.
Material: Cartón, Cordeles, Cartulinas, ceras de
colores, diversas canciones grabadas en un CD
Tiempo: Emplearemos en
esta actividad 20 minutos aproximadamente
Objetivos:
·
Desarrollar hábitos de respeto hacia sus
compañeros
·
Creatividad de los niños
·
Mostrar interés activo en la visualización del video
6. Construye a Perry en 3D.
En la tercera actividad,
se les entregará a los niños el patrón de perry el ornitorrinco para armarlo en papel para poder construir la figura
de nuestro principal superhéroe. Dicha actividad se les explicará y la
realizarán en inglés.
Material: Papel opalina, pegamento y tijeras.
Tiempo: Utilizaremos un total de 40 minutos
aproximadamente.
Objetivos:
·
Aplicar la
coordinación visomanual necesaria para la exploración de objetos.
·
Potenciar los
intercambios comunicativos.
7. Yincana
Paso1. Sopa de letras
En la primera parte,
procederemos a realizar una pequeña sopa de letras, en la cual tendrán que
encontrar los diferentes personajes de la secuencia que hemos visto
anteriormente.
M
|
P
|
L
|
O
|
C
|
O
|
P
|
O
|
P
|
L
|
Ñ
|
H
|
K
|
Ñ
|
A
|
L
|
R
|
L
|
I
|
E
|
Z
|
I
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P
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F
|
N
|
Y
|
D
|
Y
|
E
|
U
|
Q
|
N
|
E
|
C
|
D
|
O
|
C
|
T
|
O
|
R
|
P
|
E
|
R
|
W
|
A
|
Y
|
A
|
H
|
J
|
A
|
K
|
A
|
R
|
N
|
C
|
T
|
G
|
J
|
H
|
M
|
S
|
S
|
Y
|
Ñ
|
E
|
R
|
F
|
E
|
R
|
B
|
Las palabras a encontrar son: Phineas, Ferb, Candace, Doctor y Perry.
Materiales: Folio en el
que aparecerá las diferentes letras, ceras de colores con las que podrán señalar
las palabras a encontrar.
Tiempo: Dedicaremos a
esta practica entre 20-30 minutos
Objetivos:
·
Identificar los personajes del video por sus
nombres
·
Mostrar su capacidad de retención de conceptos
·
Evidenciar interés activo en la visualización
del video
Tras realizar la primera
actividad, obtendrán una Perry-pista
la cual les conducirá a la segunda actividad, encontrar el gorro de Perry por
el aula, finalmente tras conseguir la segunda Perry pista deberán encontrar a
los amigos de Perry escondidos en la habitación
Perry Pista 1:
Realiza la sopa de letras
Perry pista 2:
¿Qué lleva Perry en la cabeza? Búscalo
en la clase
Perry-pista 3:
¿Puedes encontrar en la habitación los diferentes amigos de Perry?
Material: Diferentes
dibujos de sombreros y de los amigos de
Perry en papel. Asimismo se elaboraran diversas figuras que no tengan nada que
ver con los dibujos escogidos, es decir, pistas falsas.
Tiempo: 30- 45 minutos
Objetivo:
·
Observar y explorar de forma activa su entorno,
generando situaciones y mostrando interés por su conocimiento.
·
Realizar progresivamente de manera autónoma las
actividad propuesta
·
Desarrollar hábitos de respeto con sus
compañeros.
8. BAILE DE
PERRY.
Finalmente
realizaremos una coreografía en la
que todos deberán participar, en un primer momento, seremos nosotras las que
enseñaremos dicho baile, a continuación ellos deberán imitar y realizar dicho
baile.
Material: Video
audiovisual
Tiempo: 30 minutos
Objetivos:
·
Participar activamente en el baile de Perry
·
Mostrar interés activo en la realización de la
actividad
·
Desarrollar respeto por los demás
ANEXO
Ornisonrisas
Molde Perry Actividad 6
